Мода на раннее развитие пришла к нам почти два десятилетия назад, но специалисты до сих пор ломают копья – полезно оно или вредно. Выбор всегда остается за родителями.
Надо или нет?
Развивающих методик сегодня много – тут тебе и карточки Глена Домана, которые нужно прикреплять к бортикам кровати, как только малыш родился, и кубики Зайцева, и крайне популярный метод Марии Монтессори. Если послушать адептов раннего развития, то получается, что едва появившегося на свет малыша уже нужно учить математике, иностранным языкам, чтению и письму. И тогда ваш кроха имеет все шансы вырасти новым Ломоносовым или Эйнштейном. Правда ли это? Не опасно ли такое интенсивное воздействие на мозг новорожденного?
Раннее или физиологическое?
Замечено, что дети, чьи родители увлекались их ранним развитием, блистают в саду и в младших классах школы, но затем резко сдают позиции в учебе. А все потому, что системы раннего развития стимулируют зоны левого полушария мозга, которые отвечают за логику и абстрактное мышление и формируются позже. У маленьких же детей должно формироваться правое полушарие, где расположены зоны, связанные с эмоциями, интуитивно-образным мышлением, творчеством. Малышу свойственно постигать мир при помощи чувств и фантазии, а не раскладывать информацию по полочкам. И если с крохой начинают с первых месяцев жизни интенсивно заниматься чтением, счетом, логикой в ущерб эмоциональному развитию, левое полушарие начинает интенсивно развиваться, подавляя при этом нормальное развитие правого. А при неразвитом правом полушарии ребенок будет просто умело манипулировать буквами, цифрами, нотами, но сам никогда ничего не создаст, не станет творческой личностью.
Читать, а потом говорить?
Разработчики модных методик утверждают, что младенцы легко осваивают грамоту и способны научиться читать раньше, чем научатся разговаривать. Действительно, мозг ребенка запрограммирован на интенсивное развитие, однако каждая функция должна быть сформирована на определенном его этапе. До 2 лет у малыша бурно формируются центры восприятия и воспроизводства устной речи. А за чтение и письмо отвечают совсем другие зоны мозга. Если родители начинают усиленно стимулировать их, показывая ребенку карточки Домана, кубики Зайцева и пр., усилия мозга перераспределяются, и центры восприятия устной речи остаются пассивными. Научиться читать младенец не может, но и речевое развитие у него затормаживается. Поэтому знакомство с буквами стоит отложить до той поры, пока младенец в полной мере освоит устную речь, то есть лет до 3-х.
Правила раннего развития
Если вы все-таки склоняетесь к тому, чтобы опробовать систему раннего развития, соблюдайте ряд очень важных правил.
- Все занятия проводите в форме игры, только так вы сможете увлечь ребенка.
- Новорожденный не может заниматься развивающими играми долго. Даже если занятие продлилось всего 2-3 минуты, а потом кроха утратил интерес – это нормально.
- На время игры забудьте про все ваши взрослые дела – не отвлекайтесь на готовку, телефон, электронную почту и прочее.
- Если, несмотря на все ваши усилия, ни одна из развивающих игр кроху не заинтересовала, возможно, ему они пока просто не по возрасту. Попробуйте повторить попытку через месяц.
- Не сравнивайте своего ребенка со сверстниками – все дети развиваются индивидуально. Принятые нормы допускают отклонение в 1–2 месяца.
- Не поддавайтесь соблазну добиться от развивающих игр какого-то ощутимого результата. Он может появиться не скоро. Вы с малышом должны получать удовольствие от самого процесса игры.
- Следите за реакцией ребенка. Если развивающие игры доставляют ему удовольствие, можно позаниматься ими и подольше, а если кроха не настроен играть (он может быть голоден, хотеть спать или просто ему надоело) – не настаивайте.
- Игры и игрушки должны быть всегда немного на вырост. Профессиональные психологи называют это зоной ближайшего развития. То, что кроха пока не может делать сам, он поначалу будет делать вместе с мамой.
Выбор за вами
Так все-таки, заниматься ли с ребенком ранним развитием или лучше отказаться от него? Конечно занимайтесь, если эти занятия приносят радость вам и малышу, а не превращаются в унылую зубрежку или подготовку к бесконечным курсам. Ведь самое главное в раннем развитии – это вовсе не мифический «результат», а радость от совместного познания окружающего мира, которой мудрые родители могут поделиться с маленьким учеником.
